Teaching physical education – PEdagogy Techniques: Questioning: Cold Calling - Teaching Physical Education - PEdagogy Techniques: Questioning. Varying teaching methods for a holistic and effective learning experience. psch.la/4d7yhG1

It's so important for teachers to understand the implications of Cognitive Load Theory & the limitations of working memory for their students. But it's just as important for them to understand the importance of those things for themselves... A🧵

“Students don’t remember what they want to remember, & they certainly don’t remember what their teachers want them to remember. They remember what they think about.” What do students spend the most time on in a lesson…Coloring? Cutting? Or time on text? podcasts.apple.com/us/podcast/hid…

Es necesario presentar los materiales teniendo en cuenta que las características de la memoria de trabajo que tiene el alumno, son diferentes de las características de la memoria de trabajo que tiene el profesor como experto en el área. Juan (el del blog) Fernández investigaciondocente.com/2021/11/11/mem…

🪜Los principiantes no aprenden del mismo modo que los expertos. Para los principiantes, aprender nueva información puede ser intimidante y abrumador. La instrucción explícita y el apoyo estructurado son estrategias fundamentales. InnerDrive innerdrive.co.uk/blog/expertise…

Héctor Ruiz Martín en ReTraInED: Cuantas más conexiones creemos entre lo que sabíamos y lo nuevo, más duradero y significativo será el aprendizaje. Cuanto más sabemos sobre algo, más fácilmente podremos aprender más sobre ello.

"No tots els nens i nenes han d’arribar al mateix lloc. L’excel·lència no és que tots arribem a un mateix màxim, sinó que tots desenvolupem al màxim les pròpies capacitats i competències" Jaume Cela avaluarperaprendre.cat/recursos-i-ref…

Comprobar la comprensión ayuda a garantizar que el aprendizaje se consolide. Nos permite diferenciar entre "se lo he enseñado" y "lo han aprendido". Si nada cambia en la memoria a largo plazo, es difícil decir que se haya aprendido algo. InnerDrive

El conocimiento metacognitivo es el conocimiento que tenemos sobre el aprendizaje y sobre nosotros mismos como aprendices. La regulación metacognitiva es la forma en que controlamos nuestro pensamiento. Nathan Burns (Teaching hacks with metacognition 📖)

💡Estrategia para la reflexión (TGIF) Durante esta semana... : ▪️¿Qué has probado? (T) ▪️¿Por qué estás agradecido? (G) ▪️¿Qué te ha inspirado? (I) ▪️¿Qué ha sido divertido?(F) Tara Wilkinson edutopia

Aprendre no és res més que fer connexions noves dins del cervell. La creativitat s’ha de basar en aprenentatges previs. Poder aplicar les coses que tu saps, de manera novedosa, a contextos diferents, això és creativitat. David Bueno i Torrens Diari de l'Educació diarieducacio.cat/educaciolocal/…

"Explicit instruction isn’t old-fashioned, it’s essential: teach in small steps, ask lots of questions, and watch your students grow regardless of their age." Paul A. Kirschner + Mirjam Neelan 3starlearningexperiences.wordpress.com/2024/09/13/exp…

💡Preguntas para generar reflexión al final de clase o de una situación de aprendizaje. ▪️¿Qué has entendido sobre el tema? ▪️¿Qué información nueva tienes? ▪️¿Qué es lo interesante? ▪️¿Qué te ha resultado difícil? Stephanie Howell

Cuanto más frecuentemente evocamos -traemos a la memoria de trabajo- hechos, palabras o ideas, más fluidamente podemos traerlas a la consciencia y más fuertes se convierten en la memoria a largo plazo. Cuanto más sabemos,más creativos somos. Juan (el del blog) Fernández investigaciondocente.com/2020/10/16/ret…

🧠 La teoría de la carga cognitiva sugiere que los principiantes se ven fácilmente sobrecargados por la resolución de problemas sin guía. Zach Groshell ⤵️

Predecir o evocar Predecir ayuda a captar la atención en las fases iniciales del aprendizaje y favorece la curiosidad. Sin embargo,es fácil olvidar la información captada al predecir, por lo que evocarla ayuda a fijar conexiones en la memoria. InnerDrive innerdrive.co.uk/blog/predictin…

La enseñanza explícita no es anticuada, es esencial independientemente de la edad del alumnado. Presentar el material en pequeños pasos Lanzar preguntas para comprobar la comprensión Brindar modelos Ofrecer andamiaje Explicaciones claras Kirschner y Neelen 3starlearningexperiences.wordpress.com/2024/09/13/exp…

How can you encourage your elementary students to make their feedback kind, specific, and helpful? Try some of these tips! 💡

The success of a #StructuredLiteracy approach depends not only on WHAT you teach but also on HOW you teach. The elements of a SL approach need to be taught using evidence-based strategies that maximize how the brain learns and, ultimately, student learning! If you find

🪜Los pequeños pasos para simplificar las sesiones pueden tener un gran impacto en el aula. La sobrecarga cognitiva-cuando el trabajo mental supera las capacidades de los alumnos-puede reducirse o evitarse, lo que ayuda a mejorar los resultados del aprendizaje. Miriam Plotinsky