次の日曜、４月５日(日)14時半〜16時、オンライン読書会します。マックス・ヴァン=マーネン『生きられた経験の探究:人間科学げひらく感受性豊かな〈教育〉の世界』第3章です。出入自由です。

今日は午後から読書会です。国語教育(臨床国語教育)のあるべき研究方法を模索中です。

仮説実証型の研究は、教育という学問領域においては、オワコン(オワメソ？)だと思うよ。(お上主導の)授業研究も、仮説検証型以外の方法論を持つべきだと思う。 (とポストするくらいに学界と現場に乖離がある、とも言えそう)

初学者に伝えたいのは、「数字(統計)が1番偉い」などと宣う大学教員を信用してはならないということと、そういうことを言う私を手放しで信用してはならないということです笑

教務委員長を卒業したのに、オリエンテーションでこっそり活躍しちゃう私ですよっ

嘘デス。さほど活躍してないし、授業準備もできてない。

HPの卒論題目を更新しました。(修論題目と要旨もアップしました) 国語教育は意外と広いです。 研究テーマを考える際のヒントとなればと思います。 hcom-apple.mydns.jp/index.html

丁寧な学校はこの時期、ご挨拶を兼ねて、本年度の研究課題と研究仮説についてご相談に来られます。こんな忙しい時期に来て頂くのは申し訳ないので、オンラインでもいいですよ〜とお返事しています。

I have black friends論法。ゼミで絶賛議論中。LGBTQや障害者など被抑圧者の存在を思い知らせることが教育なのか。乱暴だよね。決して理解しきることなどできないのに。私たちは何を「知らなければ」ならないのか。世の中の差別を？それとも、自分の中の差別を？

が併用され、画面の空間をより複雑にしています。 画像：福島秀子の作品群

教科書は　 教科書会社に働く人々が 教科書に関わる研究者や実践者とも協力しながら ものすごい情熱と時間と知力とおそらく体力とをかけて作り上げたもの 多くの力を注いで作ったからこそ多くの学習者に届くことを願っている 各教科のいろいろな会社の教科書を ぜひ手に取って読んでほしいです

離婚後に数理研究にのめり込んだ榎本和子に、なぜ？の気持ちと、だよね！の気持ちが入り交じる。

保育者・教師向け「小さな勉強会」です。 日時：2026年5月9日（土）13:00～17:00 参加無料　出入自由 お誘い合わせの上、ぜひ。 ↓申し込みフォーム docs.google.com/forms/d/e/1FAI…

知っている人が偉いわけではないし、本当に知っているわけでもないから。教育って、そこから考えるものだもの。

階段型や銀行型の学習観では、子ども一人ひとりの学びを見落としてしまう。価値的な教育目標に向かいながら、知らず知らずのうちに技能的な能力を養い、最終的にやってよかった！と思える授業づくりが、国語単元学習なのだと思います。

だから、興味関心といった態度的な目標の達成は、子どものせいではなく、先生側の仕掛けによるのだと思います。

いやほんと、逃避ばっかりしちゃうのは、花粉のせいだと思います。

子どもが授業に参加しないのは「わからない」からというよりも、それ以前の根本のところにその原因がありそうで。その根本の問題が取り除かれない限り、学びには向かえないのであって、「補充学習」の強要はむしろ逆効果と言えそうです。

そして、学びを阻害するその要因が取り除かれたとき、子どもたちはどこまでも学びに向かうことを、わたしたちは体験的に知っている。子どもたちは、こんなにも学びたがっていたのだ、と思わずにはいられないのです。

大学が公式で告知してくれました。新年度初回なので、国語に全く自信のない人も、ぜひご遠慮なくご参加ください。