中教審、文部科学省が、『クリティカルシンキング』を、教育での妥当な学術的解釈と国際的水準で次期ナショナルカリキュラム改訂過程の公式文書に記載した。画期的な変化である。AIに関しては認知科学が入った国際標準の資料になってきた。 高評価されないとならない資料群。 mext.go.jp/b_menu/shingi/…

メディアリテラシーについても、教科「情報」で集約するものではなく、各教科での見方考え方に含まれるクリティカルシンキングの領域を統合化しながら、総合的に教えるものであり、民主主義における、の一語が入った点は、凄い進化。諸説あった岩盤化した情報モラルと併せての進化も実に画期的な資料。

「手書きでノートを取ったほうが、より多くを学べる」 デジタル先進国スウェーデンが打ち出した方針転換 なぜいま「本・紙・鉛筆」への回帰が始まっているのか 【放送内容をまるごと記事化】↓ web.nhk/tv/an/gendai/p… 脳の活性化から心の整理まで 改めて問い直される“書く力”の価値に迫ります

絵本の読み聞かせが子どもの発達に及ぼす影響：子どもの健康と環境に関する調査 大田 千晴 氏らのPediatric Research #OA #論文 Impact of shared storybook reading on child development: The Japan Environment and Children’s Study nature.com/articles/s4139… #オープンアクセス sci-news.co.jp/topics/10903/

Relatively few students engage in extra-curricular activities, according to the OECD Survey on Social and Emotional Skills. But engagement in these activities relates to higher levels of all social and emotional skills of 10 and 15-year-olds. Read more: oecd.org/en/publication…

生成AIは「嘘」をつきます。悪意はなくとも、確率的に言葉を繋ぐ過程で、存在しない論文やもっともらしい数値を平気で捏造します。研究者として致命的な失敗を防ぐため、AIに必ず入力すべき禁止命令をリストアップしました。 #科研費のコツ365 kakenhi.com/archives/kaken…

これ以下言ってるように科研費申請文書をAIで生成すること。今の教官達が科研費をAI生成文書で出してくるのを学術振興会が対策せねばならない時代が来た。ただこれ申請書。論文はAIに書かせないこと。自分で書く。当たり前。引用、"生成AIを活用して申請書を作成する際、最も警戒すべきはAIの「過剰な

How creative are students in your country? Creativity can be a powerful driver for learning, & is important in today's job market as routine skills risk automation. The OECD’s PISA measures the creative thinking skills of 15-year-olds around the world: bit.ly/45dxRvv

これは最近読んだ記事の中で、一番有益。AIを使っている人と、本当にAIを使いこなしている人の違いは何か。 結論はコンテキストエンジニアリングができるかどうか。簡単に言えば、指示の出し方ではなくどんな文脈を渡しているか。マジで読んだ方がいい👇 x.com/koylanai/statu…

接続表現（thereforeやin contrastなど）をよく知っているかどうかが、小学4～6年生の読解力の伸びを予測するよ、という研究。面白い。 接続詞は数が少ない割に、文章の論理的流れを理解する重要な要素で、語彙力と読解力の関係を説明する具体的な事例になるなと納得しました。 ・対象言語は英語

どんなに個別最適化した問題を作っても、生徒はやらない これをAI英語サービス業者は勘違いしているんだよね 問題作成・採点・進捗管理で先生の負担軽減します、確かに聞こえはいいけど、でもね、生徒の学習意欲は解決していない つまり学び手のためではなく、先生のためのサービスなんですよ

Teachers need support in learning to use technology but also how to use it effectively in the service of learning. As the OECD report put it: “In the end, technology can amplify amplify great teaching, but great technology cannot replace poor teaching”. de.ed.ac.uk/news/classroom…

最後の文に注目 どんなにAI/ICT入れようが、そもそも授業設計がおかしいと、あまり効果がないってさ

自治体（教育委員会）や学校（教員）が規約までしっかり読み込んでいるのか疑わしいですね。

小学校で英語を教科化したにもかかわらず、中学校段階の英語の力が低下したという調査結果が波紋を広げています。授業で会話などの活動が増えた一方で、文法や語彙の基礎知識が定着していないという指摘もあります。今の時代に求められる「使える英語」の習得には何が必要なのか。22日朝刊で。(隆)

文科省生成AI事業に応募するほとんどの自治体が「個人情報の保護に努めること」という曖昧な表現をしているから、セキュリティー蔑ろにする企業が入り込む

OECDのクリティカルシンキングの話。 oecd.org/content/dam/oe… NotebookLMに放り投げると、こんな形でまとめてくれた。 欲しけりゃどうぞ。 drive.google.com/file/d/1TWOnyd…

不登校とか、生成AIの安易な教育・学習利用とか、そういう、保護者や子供を食い物にする業者も排除にならないものかね。 medical.mainichi.jp/articles/20260…

【国立大の半数が付属校を縮小】 news.yahoo.co.jp/pickup/6574146

デジタルデバイスを物理的に遠ざけることで、学習環境の改善と生徒のメンタルヘルスが向上するらしい