كم ننتظر بشغف أن تحمل الأيام القادمة فرحة طال غيابها عن قلوب التربويين الذين عاشوا سنوات من التهميش بصبرٍ واحتساب. فالتربويون ليسوا مجرد جزء من التعليم؛ إنهم روحه التي تنبض، وعقله الذي يفكر، وذاكرته التي تحفظ قيمه ومعانيه. وما أقسى أن يُساوَى بينهم وبين غير التربويين، وهم الذين

#الوظائف_التعليمية من خلال خبر متداول عن إعفاء حملة البكالوريوس مع إعداد تربوي من الرحلة التطويرية بالمعهد الوطني. فأذا كان الخبر صحيح فإن القرار صحيح لكون التربويين لديهم دبلوم تربوي او خلال دراستهم تم أخذ المواد التربويه بالتالي ربما يتم التسجيل فقط لغير التربوي يتبع.. #العديني

لا يجب مقارنة الغير التربوي بالتربوي نهائيًا، ولا حتى محاولته محاكاته، فالفرق بينهما كبير وواضح للعيان. التربوي خضع لإعداد كامل .. منهجيًا، مهنيًا، وتدريبًا ميدانيًا متقنًا، مما أكسبه خبرة، كفاءة، وثقة لا مثيل لها في الميدان التعليمي. أما الغير التربوي، فلم يحصل على هذا التأهيل،

الخريج التربوي وحامل الدبلوم التربوي درس مواد تربوية كاملة وتدرب وطبق فعليًا يعني يمتلك إعدادًا متكاملًا المنطقي لتحقيق تكافؤ الفرص هو استثناء التربوي من معاهد إعداد المعلم وعدم إعادة تأهيل التربوي من الصفر بنفس المقررات وكأن خبرته غير محسوبه #الوظائف_التعليمية يوسف البنيان

بن نايف اتمنى ذلك فخريجات كليات التربية، جرى تأهيلهن تربوياً طوال 4 سنوات مكثفة. فهل يُعقل بعد صبر سنوات العطالة واستنزاف اختبارات قياس أن يطالبن بإعادة دراسة ما أُتقن!!نأمل من الله ثم من وزارة التعليم إنصافاً ينهي هذه المعاناة فقط.

#كليات_التربيه_المغلقه وزرائها السابقين وزارة التعليم هم لصوص العمرهم من قالو ذات يوم (نحن نُعدكم تربوياً وتعليماً) لتخدمو في الميدان التعليمي غداً واستمرت شمس هذا الغد في المغيب لسنوات متى تشرق شمس الحصر والتعيين؟ يوسف البنيان أحمد سليمان الراجحي TURKI ALALSHIKH

كليات التربية ليست مجرد مصانع لإعداد المعلمين، بل هي بيوت خبرة علمية وشريك استراتيجي في تطوير التعليم على مستوى الوطن. واختزال دورها في “إعداد المعلم” فقط، هو تجاهل لمنظومة متكاملة من الأدوار الحيوية.

يدرك خبراء التعليم والقيادة التربوية أن دور كليات التربية قد تجاوز الإطار التقليدي بالاقتصار على برامج إعداد المعلم، ليشمل مجالات أوسع تتمثل في التطوير المهني التعليمي والنهوض بالبحث العلمي التربوي ، وتحديث المناهج وتجويدها، وأصبحت مراكز متقدمة لإصلاح السياسات التعليمية وإنتاج

أعيدوا لكلّيات التربية طلّابها أ.د. إبراهيم بن عبدالله العبيد makkahnews.sa/5499090.html #مقالات_مكة #صحيفة_مكة

مقالتي في صحيفة مكة الإلكترونية أعيدوا لكلّيات التربية طلّابها ... محاولة لقراءة المشهد الحالي (كليات التربية بدون طلاب يعدون لمهنة التعليم والتدريس) وبناء مشهد مستقبلي لإعادة طلابها (معلمي المستقبل) لكليات التربية ... makkahnews.sa/5499090.html #مقالات_مكة #صحيفة_مكة

ينبغي مع المناداة بعودة كليات التربية أن نفعّل الجانب النقدي لهذه الكليات، فكليات التربية التي تكفلت ببرامج إعداد المعلمين كانت تعاني خللا في المدخلات والعمليات أدى لضعف في المخرجات، وهذا الضعف زهّد بقيمتها، حيث كانت تُعنى بالكم أكثر من الكيف. هناك فرق بين: أهمية علم التربية، أو

كليات التربية مورد مهم .. وأساس صلب لدعم التعليم .. ولا يقوم التعليم إلا عليها .. كليات التربية بحاجه إلى التطوير والتحسين والشركات .. بحاجه إلى سماع صوت أعضاء هيئة التدريس فيها ودعمهم .. تخصصات كليات التربية أما مواد وعلوم كالجغرافيا والتاريخ والنفس والاجتماع والتقنيات ألخ ..

أ.د. أحمد الحسين كليات التربية هي الأساس في إعداد معلم متمكن ومحاضر بارع فمن التحق بها وتعلم على أيدي أساتذتها أدرك أن التعليم الكفء يبدأ من هذه المناهل العلمية والتربوية وكل ما نتمناه هو أن يُعاد لخريجيها حقهم، وأن يُنظر إليهم بعين العدالة والإنصاف، تقديرًا لدورهم في بناء الأجيال وصناعة المستقبل

حين يُهمّش #التأهيل_التربوي من ينصف معلميه ⁉️ لم يكن التأهيل التربوي خيارًا هامشيًا أو إضافيًا في مسار إعداد المعلم بل كان #ركيزة أساسية لضمان جودة التعليم وبناء بيئة صفية فاعلة وقد عرفت #المملكة_العربية_السعودية مسارات متعددة لإعداد المعلم شملت الإعداد التكاملي في كليات

نظنّها النهاية… وهي بداية، ولا نُهزم إلا حين تخذلنا صحتنا

ارقام جميلة وواقع مضلل المطلوب من #وزارة_الموارد_البشرية ايقاف التمادي في استخدام مؤشرات الاداء الرئيسة، او ما يسمى “kpi”، بصيغتها الحالية التي تكتفي بالنسب وتخفي الواقع في التوطين وتطور الخدمات. هذه المؤشرات بصورتها المختصرة تصنع انطباعا بالتحسن دون اظهار العدد الحقيقي ولا