他者の意見や論拠に目配せするために抽象化された方策として、こうした教材化がなされなことは、ある種しかたがないことなような気もしますし、同時に、教科書教材の限界も感じます。
真の意味での他者との会話を促すための、「教科書」の限界なのではないでしょうか。