FLE A1/A2 Les accords de la classe 9e co-développés; générer des idées individuelles, regrouper les idées similaires et résumer en forme de phrase "Je peux" #peelfsl

FLE A1/A2. Activer + étendre le vocab;la stratégie "Ce que je vois/Ce que je pense/Mes questions"; parler du paysage linguistique + culturel; Mieux connaître les pairs de la classe et fonder une communauté en classe d'apprenants plurilinguistiques/pluriculturels #peelfsl

FLE A1/A2 Préparer les élèves pour la prochaine section du cours. Enseigner FLE avec les docs audiovisuels. Suite des compétences CO, PO, CE, PE. Langue en contexte. Les 6 étapes pédagogiques du visionnage d'un document audiovisuel #peelfsl

FLE A1/A2. Élargir le vocab sans traduction. Exemples, images et/ou explications dans la langue cible. PO pour pratiquer l'usage en contexte. Tâche d'identité. Créer une communauté en classe. Mieux connaître nous mêmes et mes élèves. #PeelFSL

FLE A1/A2. Exemples de la retroaction descriptive donnée par les élèves dans les groupes de réunion "breakout" (non-corrigé) La tâche:Êtes-vous mono/pluri/linguistique/culturel? Comment savez-vous?Créez un enregistrement d'un écran vidéo. #peelfsl

FLE A1/A2 Co-construire le cours à travers le choix des élèves. Thématiques des docs audiovisuels dans la rubrique Enseigner + Apprendre tv5monde + Idéllo. Sondage Google Forms afin de planifier tableau de choix au niveau de compétence langagière + stage de développement #peelfsl

FLE A1/A2 Co-construire le vocab nécessaire pour la PO. Grammaire en contexte. Expression d'un opinion du message du document audiovisuel "La même ft. Vianney" Musique pour apprendre le français. #peelfsl

FLE A1/A2 Mieux comprendre les paroles "La même" Gims ft. Vianney afin d'exprimer l'opinion du message.Enseigner avec les docs audiovisuels+la pédagogie.Co-développer la comp. de la signification des paroles à travers les images et les explications dans la langue cible #peelfsl

FLEA1+/A2 L'enseignant prépare pour l'évalDEl'apprentissage en demandant:Qu'est-ce que j'attends des élèves?Comment les valoriser selon tâche/catégories/critères codévéloppés/niveau langue?(Critères non-corrigés);mots clés soulignés pour m'aider pendant conv individuelle #peelfsl

FLE Présentation riche ce soir par Dr Enrica Piccardo/Danielle Hunter.Valoriser ce que les élèves peuvent accomplir avec la langue à travers les tâches actionelles.Médiation entre toutes les langues que les élèves parlent.Plurilinguisme et pluriculturalisme CASLT ACPLS #peelfsl

FLE A1/A2 L'évaluation DE l'apprentissage des stratégies d'écoute par critères co-créés avec les élèves.Enseigner explicitement stratégies de compréhension.Un résultat d'apprentissage global d'importance primordiale.Éval claire, transparente.Travail d'élèves non-corrigé.#Peelfsl

FLE A1 / A2 Valoriser les élèves et ils seront fiers de leurs efforts ! La fin du quadrimestre = la réflexion + les conversations culminantes du cours. Une conversation individuelle avec chaque élève dans le cours dans la langue cible !

Congrats JASS Grads ! Félicitations! JASS Voice Dept #gradparade