#DDC19_1

#DDC19_UNED #DDC19_1 los libros de texto son compatibles con la innovación y la educación integral. No tienen por qué ser el único recurso usado y se deben integrar con otras estrategias activas que faciliten el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico y reflexivo.

#DDC19_1 #DDC19_UNED estoy de acuerdo contigo María, sin embargo, creo que en ocasiones es posible homogeneizar ese conocimiento mediante la elaboración propia de un currículum adaptado a las circunstancias del curso.

#DDC19_1 una de mis conclusiones sobre este tema es que los libros de texto son útiles siempre que no se usen como una "biblia". Hay que complementarlos con más recursos que fomenten una participación más activa del alumno en su aprendizaje.

#DDC19_1 el profesor es responsable de analizar previamente el libro que va a usar. De cerciorarse que este se ciñe al rigor y la verdad científica e histórica.

#DDC19_1 el profesor también es responsable de no cambiar constantemente de libro de texto sin que haya cambios significativos entre ellos. Se deben fomentar programas de becas para que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades educativas.

#DDC19_1 con respecto al desarrollo sostenible y el cuidado del medio ambiente, si el libro se recicla de unos alumnos a otros no tiene porqué producir un mayor impacto que el que producen otros recursos.

#DDC19_1 estoy abierta al uso de múltiples recursos educativos, pero no soy partidaria de que un alumno pase 6 horas al día (como poco) delante de una pantalla. Esto no es bueno para su salud ni para su educación. El abuso de los TIC desde mi opinión no es bueno.

#DDC19_1 Johsen cita en Libros de texto en el caleidoscopio (1996): "Los malos textos educativos son una verdadera calamidad para cualquier nación; los buenos textos, en cambio, producen beneficios incalculables“. A pesar de los años creo que es una gran verdad, ¿qué pensáis?.

#DDC19_1 una conclusión que saco de las reflexiones de estos días, es que para aquellos que no tengan desarrollado un espíritu crítico y no verifican la información antes de emitir un juicio, la letra impresa del libro le da garantías de verdad.

#DDC19_2 la primera reflexión con la que comienzo este debate es que un material didáctico en mi opinión no tiene valor en sí mismo, sino en la medida en que se adecuen a los objetivos, contenidos y actividades que llevamos a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

#DDC19_2 Creo que no hay materiales buenos y malos, cada situación educativa puede aconsejar, o desaconsejar, la utilización de determinados materiales didácticos, por otra parte, un mismo recurso puede convenir utilizarlo de manera distinta en contextos educativos diferentes.

#DDC19_2 Cual de estas características os parece más importante en un buen material didáctico? 1 facilidad de uso 2 que se adapte al contexto 3 motivador 4 adecuación al ritmo de trabajo de los alumnos 5 desarrolle habilidades metacognitivas 6 disponibilidad

#DDC19_2 me encanta esta ilustración. Al igual que hay que adaptar la metodología docente para atender a la diversidad, también hay que adaptar el material utilizado para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje. "El árbol no vale para todos al pez le vendría mejor un lago".

#DDC19_2 un buen material didáctico debe fomentar una educación integral y no meramente académica ¿no creéis?. Debe educar en valores y atender a la diversidad. Fomentar la potencialidad de cada alumno, impulsando sus capacidades y valores y no tratándolo desde su discapacidad.

#DDC19_2 que pensáis sobre los recursos educativos abiertos? Son gratis y permiten su uso, adaptación y redistribución sin limitaciones. Aquí os dejo más información sobre ellos. educaciontrespuntocero.com/recursos/recur…

#DDC19_2 monparbel en mi opinión, la emoción o vocación del maestro más que un recurso es una característica positiva que lo puede hacer mejor profesional. Sin embargo, tenemos que tener cuidado con estas cualidades porque se pueden descuidar otros aspectos cómo la formación.

#DDC19_2 la música no sólo puede sino que debe estar en los centros educativos. El arte en general desarrolla la creatividad de los alumnos y además ayuda a impartir el resto de materias de forma trasversal. Por ejemplo, los ritmos y compases del famenco son matemáticas puras¡.

#DDC19_2 Como conclusión, elaborar un buen material supone un esfuerzo que es una parte importante del trabajo del docente. No vale con coger el libro de texto y fusilarlo, pero tampoco hay que despreciarlo y pensar sólo en recursos divertidos para que el alumno no se aburra.

#DDC19_2 el aprendizaje supone un esfuerzo pero también un disfrute. Los recursos usados deben ser rigurosos y de calidad, accesibles a todos, que fomenten la educación integral y por supuesto que motiven tanto al alumnos cómo al profesor.