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小学校教師 / 「学習をいかに見取り、どのように学習に還すか」 / 「形成的アセスメント」を手がかりに実践研究を積み重ねたい

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6 months ago

ダン(2014)「学習としての評価とは、評価・教授・学習が複雑に相互作用するプロセスであり、その中心には、児童が自らの学習の進捗と目標を、認知的な出来事としてのさまざまなプロセスを通して理解しなければならないという考えがある」(pp.150-151)

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6 months ago

Torrance（2012）「形成的アセスメントの理論的基盤のあり方や、それが実践の発展にどのように影響するかについて数十年にわたって議論されてきたにもかかわらず、実際のところ、それは基本的に行動主義的で目標達成型のモデルとして現れている」（p.329）

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4 months ago

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