Trabajo de generalización al 0. 2º de primaria. #OAOA

Una máquina (incansable) para practicar tablas, múltiplos y divisores! ⤵️ geogebra.org/m/ptpsqrrz De El nom no pot ser buit

Yo veo esto en un examen y no puedo evitar pararme y revisar todas las páginas con lupa buscando otros síntomas de discalculia.

Buenas tardes. Me complace comunicarles que para el curso 2024-2025, las libretas de 3º de Primaria contarán con 49 videos didácticos OAOA. Gracias Francisco Navarro por todo tu trabajo. En breve les comparto el enlace que, como siempre,estará abierto para todo el mundo.

2ºPrimaria|Estrategias de cálculo mental. #OAOA

Contruir para comprender. Iniciación a situaciones multiplicativas. 2 veces 6 5 veces 5 Después contextualizamos. #OAOA #multiplicación

¿Sabías q todo el material que elaboro tiene videos didácticos insrtados en formato QR en los cuadernos y en la guía docente en abierto? En el siguiente tweet te comparto ls enlaces dl canal d videos d 1°,2° y 3° d Prim y próximamente estarán los d 4° Gracias Francisco Navarro

Primaria,Capacidad Hay quien piensa que hay que enseñar una escalerita -4 sesiones manipulando (trasvase,estimación,observación...) -2 sesiones viendo la equivalencia entre V y C con buenas preguntas -4 sesiones aplicando 10 sesiones y ya t digo yo q la escalera es una inutilidad

Marcos Marrero OAOA Àlex InnovamATOA!

Las reacciones a un vídeo que explica de manera ilustrativa 3 formas de hacer una resta (algo que se trabaja en educación matemática desde hace más de 50 años) muestran que una de las cuestiones más difíciles de cambiar son las concepciones sobre qué significa saber matemáticas

y no, saber matemáticas (en el siglo XXI) no significa saber hacer cuentas, sino entender por qué y cómo se hacen y sí, para muchos estudiantes la resta es el primer obstáculo y les lleva a tirar la toalla y no, no es bueno que abandonen, para nadie

sí, hay quienes aprendimos solo con el algoritmo de la derecha y no nos fue mal, y lo entendimos pero muchos otros en la escuela primaria ya se quedaron ahí, en la resta o en la división y no debemos rendirnos si queremos que ese porcentaje que se desenganche sea cada vez menor

y sí, el alumnado que entienda a la primera el algoritmo de la derecha y lo sepa usar, va a poder hacer también actividades más ricas (desde luego mucho más ricas que seguir haciendo más hojas de cuentas, que solía ser el "enriquecimiento" para quienes lo entendimos a la primera)

"No enseñes a los alumnos a hacer NADA si no lo entienden primero", dice el currículo de Singapur (primeros del mundo en mates) Hasta aquí mi prólogo al ganador de tuiter de la semana 👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽👇🏽

Sobre el ja famós vídeo de la resta portant trobo a faltar el veritable camí de solució. El resumeixo en dos conceptes i tres paraules: - CÀLCUL MENTAL - CALCULADORA

Esto es clave,pero mientras la escuela piense que cuanto antes aprendan hacer las operaciones en un papel, mejor,nada cambiará. Además,normalmente con el dichoso ATOA (algoritmo tradicional) que,potencia justo lo contrario de lo que en este hilo se comenta x.com/chussiabalesto…

“No es tracta només de comptar o fer càlculs, sino del desenvolupament d’habilitats i maneres de pensar basades en la comprensió, la representació i l’ús flexible de nombres per a la presa de decisions” Or pur de ChusSL de Colectivo DIME+ a colectivodime.org/sentido-numeri…

Completa a partir de la divisió resolta. Comprensió, raonament i sentit numèric tot barrejat! o prefereixes dividir entre dos xifres amb la caixeta versió ATOA. Tu tries entre mecanització sense sentit o #OAOA

OAOA 5° Primaria Canal en abierto con más de 70 videos didácticos. youtube.com/@OAOAquintodeP… Gracias Juan Francisco y Francisco Navarro por todo. 📗Cuaderno disponible en unas semanas.Reservas a: [email protected]