#لغتنا_هويتنا لن تتحسن نتائج الطلاب في المركزية والدولية إلا بإعادة خريجات اللغة العربية مستوى ثاني إلى الصفوف، وإسناد مادة لغتي لمن يستحقها حقًا. يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم حمد المنيف

#لغتنا_هويتنا لسنا ضد أحد، نحن مع التخصص، ومع جودة التعليم، ومع عدالة التوظيف. فتح الابتدائي لـخريجات اللغة العربية مستوى ثاني خطوة إصلاح لا بدّ منها. يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم حمد المنيف

#لغتنا_هويتنا دعوة صريحة: افتحوا الأبواب لخريجات اللغة العربية 2 في الابتدائي، وأعطوا الفرصة لكل كفاءة أن تُسهم في بناء مستقبل لغتنا العربية وإعداد جيل متقن للغة. يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم نائب وزير التعليم

#لغتنا_هويتنا حفظ مكانة اللغة العربية يبدأ من احترام تخصصها، واحترام تخصصها يبدأ من إسنادها لـخريجات اللغة العربية مستوى ثاني في جميع المراحل، وعلى رأسها المرحلة الابتدائية. يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم بدر العساكر Bader Al Asaker

#لغتنا_هويتنا الطلاب يعانون اليوم من ضعف في التعبير، النحو، والصرف، وارتفاع نسبة الأخطاء اللغوية في الاختبارات، نتيجة إقصاء أهل التخصص. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم بدر العساكر Bader Al Asaker

#لغتنا_هويتنا حين يُفعَّل الإسناد وفق التخصص، وتُفتح المفاضلة بوحدة المعايير، وتُحسب الأرقام بصدق لا باختصار، تعود لغتي إلى أهلها، ويستقيم التعليم. يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم بدر العساكر Bader Al Asaker هيئة الرقابة ومكافحة الفساد

#لغتنا_هويتنا المعايير واحدة على الورق، لكن الإعداد ليس واحدًا في العمق؛ فـ عربي 2 يحمل سعة لغوية وتربوية أشمل، ومع ذلك ضاقت به المفاضلة، واتسعت لغيره. يوسف البنيان وزارة التعليم نائب وزير التعليم المتحدث الرسمي لوزارة التعليم بدر العساكر Bader Al Asaker داود الشريان

#لغتنا_هويتنا المرحلة الابتدائية لا تُدار بالتجربة، بل بتخصصٍ كامل، ومفاضلةٍ تتسع لـ عربي 1 وعربي 2 معًا، كما تتسع الفصول لأحلام الصغار. يوسف البنيان وزارة التعليم نائب وزير التعليم المتحدث الرسمي لوزارة التعليم بدر العساكر Bader Al Asaker داود الشريان

#لغتنا_هويتنا عجز الميدان رقمٌ لا يُخفى، تقرأه المدارس في كثافة الصفوف، ويقرأه الواقع في تكليف غير المختص، ويُعالَج فقط حين يُزاد الاحتياج بقدر العجز الحقيقي. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم

#لغتنا_هويتنا التخطيط التعليمي الفاعل يبدأ من قراءة دقيقة للميدان، ويمتد بفتح المفاضلة العادلة، وتحديد احتياج واقعي، يضمن لمادة لغتي مكانها الصحيح. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا في البدايات تُكتب الحكاية الأولى، وحين تُسند لغتي لغير أهلها، يختل الوزن قبل أن يستقيم المعنى. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا المرحلة الابتدائية ليست مقعدًا شاغرًا، بل جذر لغة، ولا ينهض الجذر إلا بسواعد عربي 1 وعربي 2 معًا، حين تتسع المفاضلة بعدل. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا حين تُسند مادة لغتي إلى غير المتخصصات، رغم أن معايير اللغة لا تمثل لديهن سوى 25٪ من الإعداد، يختل ميزان التخصص وتُغَيَّب الكفاءة اللغوية المطلوبة لهذه المرحلة #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم

#لغتنا_هويتنا حين يعود الإسناد إلى مساره الصحيح، تستقيم الحروف في أفواه صغارنا، وتجد مادة لغتي من يحملها معرفةً لا تكليفًا. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا زيادة الاحتياج بما يتناسب مع عجز الميدان الحقيقي خطوة تنظيمية تسهم في سد الفجوة، وتحد من التكليف غير المتخصص، وتدعم استقرار المدارس. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا اللغة تُنقَذ حين تُسند لأهلها، وحين تُفتح الأبواب على قدر العجز، لا على ضيق التخطيط. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا المعايير المهنية واحدة، لكن معايير اللغة العربية – المستوى الثاني أكثر شمولًا واتساعًا، وهو ما يجعل إقصاءه من المفاضلة أمرًا يحتاج إلى مراجعة هادئة ومنصفة. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان

#لغتنا_هويتنا المرحلة الابتدائية هي مساحة التأسيس اللغوي الأولى، وخريجات اللغة العربية – المستوى الثاني هن الأقرب لهذا الدور بحكم التخصص والإعداد. #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي وزارة التعليم يوسف البنيان المتحدث الرسمي لوزارة التعليم الميدان التعليمي

#لغتنا_هويتنا تُعد مادة لغتي حجر الأساس في بناء المهارات اللغوية لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وإسنادها لخريجات اللغة العربية – المستوى الثاني يحقق جودة تعليمية وعدالة في توظيف التخصص. يوسف البنيان وزارة التعليم نائب وزير التعليم المتحدث الرسمي لوزارة التعليم بدر العساكر Bader Al Asaker داود الشريان