子供の自由意思の尊重と、ルールを守るをどう両立させるか難しい

彼ら、現実の6歳児とか7歳児を知らな過ぎるというか触れ合ってないのだろうなと

あるあるですね

タコパに参加してきたのだが、焼いてる時に「一列は5個だね」と言ってきて面白かった ちなみに、5個×6列=30個のたこ焼き器でした

全角英数は本能的に避けるね 理系だと大体はそうなんじゃないかな

現実の具体的な事象(場面)を数式でモデル化(立式)してるという点からすると、物理と算数って近いよなあと思う でも、物理って嫌われてるというか苦手だって人も多いよな 点Pとかが混乱の元なのかな

これが同数グループってやつだね！

問題文にダミーの数字を入れてもいいけど、そういう問題って青チャーとか基本が出来て後の話なので それで嬉しいのは上位層の理解力を測れるってことだけども、下位層は置いてきぼりだよ テストで95点以上取れる子にはいいけど、80点ギリギリとかそれ以下の子にはどういった教育的価値がある？

算数の立式と、物理のモデル化って何が違うんだろうかと考えてた 算数の立式は、具体的な問題や場面を数式で計算する時の表現 物理のモデル化は現象や状態を抽象化し、広く法則として適用する事で理解や解決を容易にするための方法 素人考えですが

自分もこの解釈に近いかなーと 「掛け算」がではなく、「全ての立式」がだけども 場面とセットの記号かなと

そうそう、見たかったのはこういう話しだよってのが流れてきた

なんか、みんな掛け算の交換法則がキッカケだからそこにスコープ当ててるのだけど、簡単のために足し算での議論にした方がいいと思うんだよなと

そもそも、算数と数学の掛け算が違うって前提を共有した方が良いのではと 数学の掛け算のイメージって、面積なのよ 縦と横の次元があって面積が結果を表す だけど算数の掛け算って、数直線上に基準線があってその長さを何倍(同数累加)した長さが結果なのよ 別の演算よ、これは

先生、突然来るからびっくりするなもう

これは自分もそう思う点 ここを攻められると弱い 数学的活動と言いながらも、実態としては算術とかに近い 最終的な目標はと捉えれば矛盾しないけど、そもそも算数の数学的活動ってなんかズレてる気がするのよね ここはまだ言語化出来てないのだけど

例えば、小学生（低学年）の一日のノルマが ・計算 ・算数思考1 ・算数思考2 ・算数先取り ・漢字 ・読解1 ・読解2 ・国語先取り ・理科先取り ・社会先取り ・理社の復習 ・英語リスニング とか、やり過ぎだから！ 大げさですが、こんな感じの人はXには結構いる。 #中学受験

これ、平均的IQに達してない界隈だと画面見た瞬間に思考が凍るんだそうですね。 いわゆるボーダーの人から聞いた話で印象深かったのは、画面のボタンは2つまでってやつ。それ以上は脳がパニクるそうな。

中学受験界隈を少し見てたら、小３で中３まで終わるでしょとか言ってて怖かった