"El més important és aconseguir detectar on són les dificultats de l’alumnat i ajudar-lo a superar-les. La qüestió no és que un alumne no fa bé el dossier, sinó què hem previst els docents perquè el faci bé, més enllà de dir-li-ho." Neus Sanmarti

🚀 Comencem l'any amb una nova infografia: "Falques per implementar l'avaluació entre iguals"

Quan l'alumnat participa en l'elaboració dels criteris d'èxit, és molt més fàcil que interioritzin, utilitzin i recordin aquests criteris. Podem fer-ho analitzant models i comparant i cercant els criteris d'èxit en exemples de treballs. Juan (el del blog) Fernández investigaciondocente.com/2024/10/09/eva…

🟢Falques per modelar el pensament metacognitiu

🟢Valorar els aspectes positius en la retroalimentació "El primer que hauríem de fer quan oferim retroalimentació és identificar allò que fa bé. Sabem que qui se sent bé i se sent reconegut, té moltes possibilitats d'aprendre més." Rebeca Anijovich

La finalitat formativa de l’avaluació ha de formar part de la vida de l’aula. L’avaluació per aprendre es focalitza en la distància entre el punt de partida de l’aprenent i el punt d’arribada desitjat. drive.google.com/file/d/1VkgG_q…

"El que fa valuosos els instruments d'avaluació és la capacitat que tenen per provocar la reflexió de l'alumnat sobre el seu aprenentatge. El debat no es centra en quin instrument utilitzar sinó en com fer que serveixin per reflexionar sobre l'aprenentatge." juanjovergara

"Ser capaç d'autoregular-se requereix aprendre a gestionar les emocions que sempre es generen quan es reconeix que quelcom no s'ha fet suficientment bé. Neus Sanmarti (Avaluació, clau per aprendre GRAÓ )

🟢Tiquets per comprovar la comprensió

🟢Maneres d'implementar l'evocació Quan implementem l'evocació cal que ens responguem a les qüestions següents via Kent Wetzel x.com/KentWetzelFCPS…

L'interès dels docents no pot ser la memòria de treball que és molt limitada. El nostre focus ha de ser la memòria a llarg termini, que és on emmagatzemem les coses que aprenem i que, per tant, podem recuperar o evocar després. Juan (el del blog) Fernández investigaciondocente.com/2020/10/09/imp…

"Per recordar hem d'oblidar." Recursos sobre evocació avaluarperaprendre.cat/recursos-i-ref…

Al Diari de Sabadell.

🟢Estratègia d'evocació "Cervell-Llibre-Company/a" Infografia adaptada de l'original de Ms. Sam scientistsinthemaking.com/retrieval-prac…

L'avaluació formativa més efectiva és la de cicle curt. Allò que passa minut a minut, dia a dia, i no de setmana en setmana o de mes a mes. Els ajustaments instruccionals més efectius succeeixen en terminis molt curts. Wiliam i Leahy

No té gaire sentit saber com és de bo el teu treball (nota) si no saps com millorar-lo. La nota té sentit al final d'un procés en el que l'alumne ha pogut conèixer en què i com millorar i ha tingut oportunitats per fer-ho. Parafrasejant a D. Wiliam, S. Leahy i Neus Sanmarti

7 Aspectes per a la valoració dels criteris de qualitat (o de resultats)

👥Consells per ensenyar l'alumnat a generar i rebre feedback

La mentalitat s'educa i es construeix.

6 Tècniques efectives per fer preguntes als aprenents. Infografia traduïda i adaptada al català de TCEA x.com/TCEA/status/19…