New article: "Erratic Teaching Trajectories: Between Critique and Complicity with the Performative Experience" revistas.uam.es/reice/article/… It analyses how NPM in education reconstructs the teacher's professional identity through hybrid practices of adherence and subtle resistance.

No te pierdas este streaming que tenemos programado para este jueves. 🎬 youtube.com/live/jktv7RQHP…

Transitemos: @javmolper.bsky.social bsky.app/profile/javmol…

Algunos trabajos son especialmente satisfactorios. Este artículo, recién publicado, aborda las situaciones de malestar emocional que vive el profesorado, motivadas por el impulso de las lógicas burocráticas y mercantiles que caracterizan la política educativa en España.

Recién publicado el artículo "Hibridaciones onto-epistemológicas en la identidad profesional docente: neoliberalización educativa como elemento de tensión". Disponible en: recyt.fecyt.es/index.php/RIFO…

Recomendable el análisis de Guillermo Ramón Ruiz sobre el derecho a la educación bajo el gobierno libertario de Milei en Argentina

La semana pasada participamos en el simposio #ciei2025 sobre 'Análisis en política educativa: actores, procesos, dimensiones y desafíos', coordinado por Javier Molina-Pérez. Analizamos la legislación sobre el trabajo de docentes y personal de apoyo en educación. #PID2022 #Codocencia

Sólo siento la necesidad de darle un abrazo al diputado Brabezo 🫂

Nuestro reciente artículo (Irene Moreno-Medina), "'I Don't Feel Like an Education Professional'. Teacher Autonomy and Professional Identity Under the Logic of Quantification and Accountability", ya está disponible en Foro de Educación. Puede consultarse en: forodeeducacion.com/ojs/index.php/…