もちろん社会的背景や根拠を 多角的に検討したうえでというのは 前提として 新しい方向に改革する、刷新する というのは すごく大切な視点だけれども 一方でこれまでの歴史的経緯や 取組み等に対して リスペクトをもつというのも 同じくらい大切な視点だということを 改めて学びました

「子どもを学びに合わせる」のか 「子どもに学びを合わせる」のか。 子どもを主語にした教育をめざすうえで この違いは、とてつもなく大きい。

探究的な学びにおいて ICTを活用する際に ・情報の収集 ・整理・分析 ・まとめ・表現 に重点が置かれがちですが 課題の設定の場面で ・学習が自分事となっているか ・探究したい問いに出会えているか などの動機づけが 丁寧に扱われているかが 学習の充実につながる 大きなポイントだと感じます。

ぶどうを買うために 教員時代に遠足でお世話になっていた ぶどう農園へ 一房1000円はするであろう 大きなぶどうを 昔からのよしみという事で 二房もおまけしてくれました。 利益とか、裕福なくらしとか 世間のものさしでははかれない ぶどう農家さんたちの ウェルビーイングに 胸が熱くなりました。

世界情勢や社会背景等もふまえながら 「なぜ探究が必要か」 「どういった探究が必要か」 などといった問いについて 深く学ぶことができた一冊でした。

「なるほど〜」と頭がパンク しそうになるか 「聞き慣れた話だな」となるか 人それぞれだとは思いますが ご一読いただく価値は 十分にあるかと思います。 特に有識者の方々の資料は すごく貴重な情報かと思います。 mext.go.jp/content/202409…

教育長より 「えーっと」「あのー」などの 訥弁の数を数えていたときがある というお話を伺って以降 公の場で話す時は ずっとそれを意識してきた この動画の安倍さんもすごい 教師として教壇にたつときも そこまで細部にこだわる プロフェッショナルな教師でありたい youtu.be/LsM20uORG2I?si…

私が現在個人的に 研究課題としているのは 「子どもたちの学習動機」についてです。 自立した学習者をめざすなかで 主体的に子どもたちが 日々の学習に取り組めるように 子どもたちの学習動機に どういったアプローチが必要か 多角的に研究していますが その貴重な視座をいただけた１冊です。

ICTや情報関係が苦手な人に 時間があるときにぜひ目を通してほしい。 こういう知識を予備知識として 知っているだけで 少し抵抗感がなくなるかもしれません。 mext.go.jp/content/202405…

どんな学習発表会や研究会でも 見下した視点で見ると その程度の学びしか得れないし なにか学びを得ようと思えば 光るものがどんどん見えてくる 教師である以上 学びに向かうマインドについても 子どもたちに胸をはれるもので あるべきだし そこにいる子どもと先生方への リスペクトは不可欠です

教師の学びの姿は子どもの学びと 相似形であると 中教審の答申に明示されていますが まさに教師の学びの姿のイメージを 豊かにしてくれる一冊でした！ 「問い」がテーマにありますが 教育書ではありません。 しかし、心理学やワークショップ等の 視点から学び直す「問い」は 実におもしろかったです！

教育について 大きな改革を必要とする声が 国から広がっている。 いろいろな学識や著名な先生方が 知見やデータ等を用いてそれを意味づけし 発信に尽力されている。 工藤先生のこの一冊からも、しっかりと そのメッセージを受け取りました。 未来の教育をつくるのは 当事者である自分です。

本日は、年休をいただいて 加賀市のEducation PLAYER`s Dayに 参加させていただきました。 これまで、子どもに委ねる授業というのは 数多く見せていただいてきましたが 対話型研修とセットで 市全体の教育ビジョンへの 空気感や熱量にふれるという機会は ものすごく貴重な学びの機会でした。

本日は、芦屋市から学びました。 やはり、学習の場は 直接その場に赴くことで その空気感とともに学ぶことが 大切だと感じました。

高次の概念を獲得するために 知識を構造化して捉えたり 多様な学者の研究から 「探究」を多義的に捉えたり 「探究」が「這い回る経験主義」と ならないよう多角的に学べた１冊でした。 あとがきにある 「止まらない列車」からの降車のお話は すごく自分のキャリアと向き合せてくれる お話でした。

教育現場も教育行政も 手段が目的化していたり 根性論が美学として語られる文化が 残存しているなかで 改革への提案を効果的にするための 貴重な情報が詰まった一冊でした。 個人的には 脳科学および心理学によると 「今」として体験している時間は「2.5秒」 というデータが印象的でした。

教育書以外の本を 読むようになったことで 自分の働き方、ひいては生き方が すごく充実してきたように思います。 また、自分の武器としても より豊かな時間を過ごすことに 繋がっています。

参加応募枠は約１５分で満。 平日にも関わらず 約800人もの教育関係者が参加され 北は北海道から、南は沖縄まで 日本全国の教育改革にむけた 熱い空気感とともに 貴重な学びを得る事ができました。 お休みをとって 参加した甲斐がありました。 ここで得たものを 自分のできることにつなげます。