Bugünün en güzel sözünü Fakir Baykurt çok önceleri söylemiş... “Öğretmenler, egemen sınıfların emir kulu ya da yönetici tabakaların çocuk avutucuları değildirler...”

5B.

Erdal Hoca Alevilik tartışmaları içinde çok büyük bir problemi açığa çıkarıyor: Aleviliğin referans dili nedir? Bu soruya cevap bulunamadığı sürece Alevilik kendini anlatmakta hep zorlanacak. Bir inanç sisteminin kendini anlatmak zorunda olup olmadığı başka bir tartışma konusu.

Terry Eagleton doğum oranlarımızdaki azalmaya dair bir yorum yapmış: "Köylülerin çocuk sahibi olma nedenleri herkesle aynıdır ama büyüdüklerinde toprakta çalışmaya başlayacakları, yaşlandıklarında onlara bakacakları ve nihayetinde onların payına düşen mütevazı dönümlerin varisi

Dijital eşitsizlik sadece erişim meselesi değildir. Neye sahip olduğunuzu sermayeniz, onunla ne yapacağınızı ise kültürel sermayeniz belirler.

AI tarafından kolaylıkla çözülebilen soruların yer aldığı merkezi sınavların da devri geçecek/geçmeli.

Fazlasıyla yetermiş :)

Planlama buysa hiçbir işe yaramayacak bir çözüm. Herkes benim çocuğumun neyi eksik diye “ileri lise” dedikleri şeye yönelecek. İnsanları gelecek kaygısından kurtarmadığınız müddetçe hiç biri sonuç vermez. Lise eğitimi üniversite dışında bir şey vaat etmeyecekse çözüm aramayın.

Bugün 15-34 yaş arasında olan 2 milyon 803 bin kişi lise eğitimini tamamlamadı. 12 yıllık zorunlu eğitime rağmen durum bu. Zorunlu eğitim süresi düşürülünce ne olacak?

Sayın Başkan 3 dakika 48 saniye konuşmuş. "Akademi nedir, ne değildir?" sorusunun da belirgin bir cevabı hala yok. Bakanın mülakat dayatması da buna benzer bir süreçten geçti, başarısız oldu. Çünkü kimseye doğru düzgün anlatamadığınız bir şeyi uygulayamazsınız. Bu işten vazgeçin!

Bütün okullarda bir rehber öğretmenin bulunmasını istiyorsanız 10.000 alımın en az üçte birini bu branşa ayırmanız gerekir. Alacağınız 1000-2000 alımla açığın kapanacağını düşünüyorsanız sahadan da okullardan da oturduğunuz koltuktan da haberiniz yok demektir.

Mili Eğitim Bakanı'nın elinde bir on bin kontenjan var. En çok ihtiyaç olan branşları sıralıyor fakat verilen kontenjan sıraladığı branşların ihtiyacını karşılamıyor. Buna rağmen kontenjanı artırma fikrinin yanından bile geçmiyor. Çözüm üretme derdi yok. Yönetmiyor, idare ediyor.

Zorunlu eğitim kararının geçmişteki gibi (8 yıl kesintisiz /12 yıl kademeli) pedagojik bir gerekçesi yok tamamen politik. Okul, kırılgan gruplar için hala oldukça koruyucu bir yer. Okulu anlamlı kılmak yerine kısaltmak oldukça yanlış. Ülkeyi kocaman bir meslek lisesi yapıyoruz.

Okumaya zamanı olmayanlar felsefeye, sosyal bilimlere ilişmesin.

Zorunlu eğitim tartışılırken okul öncesi kademesinin tartışmaya hiç dahil edilmiyor oluşu bu tartışmanın eğitimle ilgili olmadığının göstergesi.

Sivas'a açılan Milli Eğitim Akademisinin maliyeti 189 milyonmuş. Malum partinin Sivas'taki ileri gelenleri bunu "Sivas'a büyük yatırım" diye pazarlıyor. 189 milyon, 122 yatak falan. Milli Eğitim Akademilerinin açılış amacı "nitelikli" öğretmen yetiştirmekti ve güzel hikayeydi.

İşte bunu savunacağız. Yalana, riyaya, bahaneye gerek yok. Öğretmen, öğretmendir. Meslek kanunu da Akademi de işlevsiz, öğretmenlik mesleğine, mesleki gelişime hiç bir katkısı olmayan zırvalardır.

150 kişiye haftada bir saat ders verse -bir saat asla yeterli değildir -aylık 600 saat ders yapıyor. Grup dersleri yapsa -bu da genelde tatmin edici değildir.- aylık ders saatini en fazla 100-150 saat düşürebilir. Basit hesaplarla insanlara akıl verirken bunları da düşünün.

Ömrünün en verimli çağlarını sokakta simit satarak geçirmiş bir insanı 49 yaşına kadar süründürmüş bir sistem bu. Ahir ömrünün kalan kısmı rahata erecek güya. Ya erteledikleri, yaşamadıkları n’olacak? Bu hikayenin övülecek bir yanı yok; burdan ders çıkarmaya da kalkmayın.

Bu gönderimi yanlış anlayan arkadaşlar olmuş… Hayatını kazanmak için simit satmasını, atanmak için mücadele etmesini eleştirmek kimsenin haddi değil. Sorun sistemin bu mücadeleye ve emeğe olabildiğince geç karşılık vermesinde. Bir insan rahat bir ömür için bu kadar yorulmamalı.