Hey! Stasera chiacchieriamo con queste quattro ragazze che pensano che #GirlsCodeItBetter. Illuse! Tutti sanno che sono io a codare meglio. Per provarlo, faremo una sfida di codice. Forse no. A stasera con Girls code it better e GrUSP! Twitch e YouTube alle 17 🚀

Vota oggi Girls code it better al premio nazionale Competenze Digitali. Possiamo Vincere! partecipa.gov.it/processes/prem…

C'è tempo fino a mezzanotte, Premio Nazionale competenze digitali, votate Girls code it better! partecipa.gov.it/processes/prem…

Code&Tell preview le Girls delle scuole secondarie di II grado raccontano i loro progetti. Evento online. Per partecipare forms.gle/FHhRgmEEVxJwQ7… #STEM #EngineerYourFuture #TransformingEducation #science #3dprinting #doityourself #electronics #tech #technology #engineering

🏆Vincitore categoria "Digitale contro il divario di genere" 👉 Girls Code It Better, di Officina Futuro - Fondazione Maw #RepubblicaDigitale #PremioCompetenzeDigitali

#GirlsInICT2022 e noi abbiamo vinto “il premio nazionale competenze digitali” nella categoria “digitale contro il divario di genere”. Che gioia!

Our 3D Animator Silvia will join an event of Girls code it better, meeting girls of the secondary school and telling them about her studies and work experiences, that led her to join our team.

1° Premio competenze digitali: proclamazione dei vincitori e consegna de... youtu.be/GmRxsk8U5-k via YouTube Noi 1.42.04

🏆Il Premio nazionale per le #competenzedigitali di #RepubblicaDigitale anche sul portale di Digital Skills EU! 🔎Leggi l'articolo qui👉 digital-skills-jobs.europa.eu/en/latest/news…

La valutazione formativa è simile al processo di diagnosi e terapia in ambito medicale : si ha quando riusciamo a fornire il feedback all’alunno, ossia dirgli dove si trova nello svolgimento di una prestazione (diagnosi) e dirgli cosa e come deve fare per migliorare (terapia).

I mille corsi sulle competenze contribuiscono indubbiamente ..., ma generalmente si fermano lì: la gratificazione per aver ascoltato una conferenza interessante e poco altro. Sono pochi gli strumenti che vengono forniti per tradurre operativamente in classe quanto si è ascoltato

Il ricorso ai compiti di realtà o ai progetti è una scelta ineludibile. Ma si rischia di fare un errore grossolano, se si parla dello sviluppo di un progetto, il cuore vero di una unità di apprendimento (UDA), senza introdurre scientificamente il concetto di progetto

senza approfondire il Project Management, in generale, e senza chiedersi se nel caso particolare sia auspicabile applicare il paradigma Waterfall o quello della Progettazione Agile. Sarebbe come affrontare lo studio di un moto trascurando le leggi di Newton.

Progettazione Waterfall e Progettazione Agile sono due paradigmi importanti adottati nella gestione dei progetti. Nell’approccio Waterfall, le attività vengono programmate ed eseguite secondo una sequenza lineare ben definita in partenza. Nella Progettazione Agile, gli obiettivi

del progetto, prodotto e/o servizio, vengono sviluppati con un approccio iterativo adattivo, nel senso che le attività pianificate vengono eventualmente riprogrammate e le caratteristiche del prodotto/servizio vengono adattate in base ai risultati temporanei via via ottenuti

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L’implementazione del curricolo verticale per competenze è un compito ad altissimo livello di complessità: l’iterazione adattiva è il modo per affrontarla, per conviverci, per avvicinarsi a piccoli passi a una meta che muta continuamente.

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Ogni attività che mira a trasformare una situazione attuale in una situazione desiderata coinvolge inevitabilmente un processo di progettazione. La progettazione è un elemento cruciale in ogni iniziativa di miglioramento o innovazione. Anche per questo il PBL è auspicabile.