“Due to the fact that there are many ways a child can fall through the cracks,this makes the first 3 years of school the most important in the child’s life. It also means the K, 1st& 2nd grade teachers are the most important teachers in the entire system.”Mc Guinness,1997, p.211.

Important implications for instruction and assessment in this terrific piece on reading comprehension and the challenge of differentiating it from other components of reading, via Hugh Catts & Alan Kamhi. aft.org/ae/winter2024-…

Vágnost je nepřítelem změny. Na tomto příkladu je vidět, jak různě se dají kompetence chápat a proč je velká část učitelů považuje za neuchopitelné a v běžné výuce tak k jejich rozvoji příliš nedochází. Dobře to analyzuje ve své práci i paní Češková: journals.phil.muni.cz/studia-paedago…

🕷️Kim Cowie, NEVER BE A BYSTANDER Dylan Wilbanks, now at @[email protected] It should. And as I hope the book makes clear, critical thinking is only possible with a strong foundation of knowledge of the things you want to think critically about.

New meta-analysis: "Early numeracy does not merely serve as a steppingstone with temporary effects on foundational mathematics; instead, it likely triggers a snowballing effect, cumulatively influencing mathematics development over time" psycnet.apa.org/record/2025-63…

Anyone from the UK can tell me how legit is this report about phonics check? It claims that 72 % of teachers would not recommend doing it again. discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/1011… Maybe Tom Bennett OBE knows someone? I am researching teacher satisfaction with various assessments.

Převod ONIV - včetně financování učebnic a dalšího vzdělávaní pedagogů - na obce, je riziko. Už dnes obce šetří miliardy z toho, co v RUD dostanou na žáky (analýza J. Munich). Když to budou dělat i na věcech klíčových pro kvalitu vzdělání, je to další problém v neřízením systému.

Česko nezískává pravidelně data o výsledcích žáků. Jak to dopadně, když se podobná iniciativa objeví? Úlohy z testu jsou vynikající. seznamzpravy.cz/clanek/kampus-…

David Goodwin The basic idea is a shift from teaching as a linear process to a contingent one—the sense our students make of our teaching is impossible to predict with any accuracy, so if we want to start from where our students are, we need assessment: the bridge between teaching and learning

Here’s an example of something that’s not designed particularly well for learning. When the surface features of a task (e.g., colour-matching) are more salient than the deep structure (e.g., phoneme blending), learners may succeed at the task without actually engaging in the

🧙‍♂️ Znáte Vue.js programátora nebo programátorku, které by místo dalšího interního projektu bavilo pracovat s jinými chytrými lidmi na podpoře tisíců dětí ve vzdělávání? Připravujeme nový modul na výuku slovních úloh s pomocí AI, který budeme pilotovat v USA, a proto zvětšujeme