#ConReliEsMas porque la enseñanza de la Religión pretende los mismos objetivos que la institución escolar: situarse lúcidamente ante la tradición cultural, insertarse críticamente en la sociedad, dar respuesta a los interrogantes, sobre todo a los problemas últimos de la vida.

Son múltiples las manifestaciones culturales de nuestro pueblo relacionadas con la fe: valores humanos, patrimonio artístico, calendario y fiestas, costumbres y modos de vida, creencias y ritos… la educación religiosa no es, por tanto, algo arcaico y desfasado. #ConReliEsMas

Sin cultura religiosa nuestros alumnos serán analfabetos en el Museo del Prado, no entenderán la literatura mística, el arte, la iconografía religiosa, no comprenderán la música gregoriana, no captarán el sentido trascendente de muchos acontecimiento de la vida…  #ConReliEsMas

El cómo de cualquier contenido escolar, bajo el punto de vista educativo, es de tal importancia que condiciona, y hasta determina, el valor formativo de dicho contenido. Defendemos la presencia dentro del currículo, no de cualquier manera. #ConReliEsMas

La necesidad de sentido del ser humano es una evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimensión religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. #ConReliEsMas

El estudio y la reflexión del cristianismo, por su intrínseca dimensión comunitaria, es una asignatura adecuada para desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo. #ConReliEsMas

La enseñanza de la religión promueve la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), no solo de una manera instrumental, sino procurando su integración en la vida del sujeto y su uso ético. #ConReliEsMas

En la clase de Religión se desarrolla la competencia en comunicación lingüística, que se sirve del lenguaje que conforma la cultura y tradición que se transmite de una a otra generación. #ConReliEsMas

La enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la responsabilidad personal y social y de las demás virtudes cívicas, para el bien común de la sociedad, y así contribuir a la adquisición de las competencias sociales y cívicas. #ConReliEsMas

La educación de la dimensión moral y social de la persona favorecerá la maduración de una corresponsabilidad y el ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad. #ConReliEsMas

La asignatura de religión aporta a la competencia cultural y artística el significado y la valoración crítica de tantas obras de nuestro entorno, motivando el aprecio por la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas. #ConReliEsMas

La competencia para la autonomía e iniciativa personal se desarrolla en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí mismo, de sus potencialidades, de su dignidad y de su sentido. La clase de Religión aporta una cosmovisión que da sentido a la vida. #ConReliEsMas

La enseñanza religiosa se sirve del lenguaje académico, de los lenguajes que conforman la cultura que se transmite en el área de religión, así como de los lenguajes de la propia enseñanza religiosa. #ConReliEsMas

La dimensión cultural e histórica está presente en la enseñanza religiosa, dado que el patrimonio cultural, histórico y antropológico-axiológico que gran parte de las sociedades reciben del pasado está vertebrado por contenidos religiosos. #ConReliEsMas

La enseñanza religiosa católica expone, fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes capaces de educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno, en orden a hacer posible la maduración de niños y jóvenes. #ConReliEsMas

La asignatura de Religión tiene la capacidad de liberar de los sistemas prestablecidos abriendo un horizonte de realidad que permite al alumnado descubrirse como personas llamadas a la felicidad. #ConReliEsMas

#ConReliEsMas porque la Enseñanza Religiosa Escolar (ERE) constituye un ámbito único y fundamental para prevenir de manera específica ante el fenómeno sectario.

La realidad cotidiana de la asignatura nos muestra una gran diversidad de familias y alumnos que la escogen sin formar parte de la comunidad religiosa correspondiente, lo cual significa que quienes la elijen lo hacen por razones de educación integral. #ConReliEsMas

La cultura religiosa que proporciona la ERE dota a los más jóvenes de los contenidos teóricos y los criterios prácticos para saber distinguir ante tantas ofertas ambiguas sobre el sentido de la vida. #ConReliEsMas

El enfoque antropológico de la enseñanza de la Religión sirve para un buen conocimiento de lo que significa creer y, por contraste, previene ante actitudes fanáticas y excluyentes de cualquier tipo. #ConReliEsMas