@gato0213 La curiosidad es una emoción de corta duración, muy específica del estímulo q la produjo e insuficiente para mantener la motivación si la resolución de la situación q la generó resulta ser demasiado compleja. Es mucho más importante el interés (valor subjetivo) y la autoeficacia.

🎉 Xavi Sarrià 🇵🇸 s’acomiadarà dels escenaris aquest 2024! Abans, però, farà parada a El Tingladu, on corejarem un cop més els seus himnes de lluita i resistència 🎶 🎫 Entrades a eltingladu.cat #ElTingladu2024

És aconsellable que els estudiants d'un mateix grup tinguin els mateixos objectius.Però és poc probable que un sol criteri d'èxit sigui adequat per a tots els estudiants. La diferenciació hauria de ser en termes de criteris d'èxit en lloc d'objectius d'aprenentatge Wiliam i Leahy

Aprender implica construir sobre lo que ya se sabe, así que prestemos atención a los conocimientos previos del alumnado. El rol docente se centra en acortar las distancias entre lo que ya se sabe y lo que se va a aprender. Kirschner y Hendrick (How learning happens 📖)

📑 Encara no has llegit aquest article? Fes-ho ara! 👇 🧩 Francesc Martin (Francesc Martín): "Una situació d’aprenentatge és un escenari deliberadament preparat “des de fora” perquè cada infant aprengui “dins” de la seva ment". rosasensat.org/liceberg-de-le…

Andreu Mumbrú Fuxet Marta Pujadó Si poguéssim saltar aquestes argumentacions que poden ser certes en algun cas, però mai poden ser arguments generalistes. Potser llavors podríem debatre. Un sistema que examina un professional en un moment concret, i ja mai més, i que es regeix per l'antiguitat, necessita revisió

Aprendre és com endreçar i reeendreçar un armari. És donar-li ordre i sentit al que sabem i al que estem aprenent per poder trobar-ho quan ho tornem a necessitar. Pensar en quin ordre i quin sentit ho endrecem i practicar la cerca ens ajudarà a trobar-ho eficienment més endavant.

Els acudits són un bon exemple de com els coneixements previs juguen un paper fonamental en la comprensió i l’aprenentatge: quan algú no entén un acudit és per que li manquen coneixements previs per acabar-li de donar sentit i significat. Altra cosa és que li acabi fent gràcia 😅

Ieeeeep! No m’ho perdria per res del món 🤟

A banda que caldria regular molt millor l’acreditació de tots aquests perfils i fer una formació inicial intravenosa, trobo a faltar-ne un de molt més transversal i realment transformador: un perfil docent relacionat amb l’avaluació reguladora.

Primer dia amb l’equip docent a Escola Sant Jordi VG. Preparant-nos per a desafiaments molt més complexos que aquest! Benvingudes i benvinguts!

L’avaluació reguladora ha de servir per combatre la falsa sensació d’aprenentatge.

✊ Després de la 16a edició, fem una donació de 13.148€ a entitats referents en el foment de la llengua al nostre país: • Escola Valenciana (Escola Valenciana) • Joves de Mallorca per la Llengua (Joves per la Llengua) • El Rodal (El Rodal) • Plataforma per la Llengua (Plataforma per la Llengua #LaVeuQueCreix 📢)

Del Escola Sant Jordi VG venim un escamot entusiasta a aprendre amb vosaltres! Pinta molt i molt bé el matí!

Els instruments d’avaluació no han de convertir-se en protagonistes, són mitjans per aconseguir les diferents finalitats que promouen la regulació dels aprenentatges. avaluarperaprendre.cat/recursos-i-ref…

Quina notícia tan trista! “Enseñar distinto” és d’aquells llibres que donen respostes, i molts dels seus fragments i recursos els utilitzo en formacions i a l’aula. Que la terra li sigui lleu! El llegat de Melina Furman (1975-2024) - El Diari de l'Educació diarieducacio.cat/el-llegat-de-m…

📖¿Qué podemos hacer para ayudar a nuestros hijos a desarrollar su capacidad de aprender? 💥Explora con Héctor Ruiz Martín algunas de las acciones más sencillas pero poderosas que la ciencia nos invita a realizar. science-teaching.org/es/investigaci…

Tres idees clares, concretes, útils, senzilles i basades en l’evidència per ajudar a aprendre als infants. Gràcies Héctor Ruiz Martín International Science Teaching Foundation

Em fa molt feliç estar reactivant les “inquietes” del Garraf. Crec que en el seu moment va teixir una xarxa de complicitats entre els centres que expliquen moltes de les coses que hi passen actualment. Ara, cal repensar-la per fer-la més sostenible i significativa. Escoles Inquietes

Aprendre del passat i fer classes d’història a sisè ha de perseguir un “per a què?”. Aquí va la nostra declaració d’intencions ✊🏻