小学校での #超算数 に続き、当然中高でもそれに類する事例はあるが、ここに来て大学で教えている数学者にもトンデモさんが可視化されてきているのはFascinating(Mr. Spock風に)ですね。 完璧に正しいものを減点とかバツするのはオカシイというシンプルな話。

助詞がつくとイントネーションが変わることを理解していない人が作ったのかな？

学び直しの講座では「文字は何を使っても良い。数学に慣れてくるとなんとなく目的によって使う文字が固定されてくるが、あくまで習慣であってルールでもなんでもない」と説明しています。 「『ぽ』を『ぺ』の1次関数として『ぽ=あぺ+い』をぺぽ平面に図示するとかやって良いが労力のムダ」とか‥

可換でない例を出しがち。 #超算数 しぐさ

記事中 >早慶の入試で足元をすくわれる―― 状況も表記もどっちも間違っていませんか？ 「足をすくわれる」だし、 本来は相手が不正行為というイメージだが‥ 東大文3に合格した男はなぜ「慶応文学部に落ちた」のか？(ダイヤモンド・オンライン) #Yahooニュース news.yahoo.co.jp/articles/61385…

ガリレオ・ガリレイやレオナルド・ダ・ヴィンチらを生んだイタリアの諺 La matematica non è un'opinione. (数学は意見ではない)

教員免許更新制が導入された初年度に受講しに行ったTGU(わかるかな)の方が似たようなこと言ってた。 「私は反対なんですけど、やれというので申し訳ないです。お疲れさまです」みたいな感じだった。

#知的レベルの低そうな画像を貼る

#知的レベルの低そうな画像を貼る

子どもの頃、クリープやバターやコンソメスープの素などをペロペロするのが大好きだった。 昔、ファミレスのテーブルに置いてあった金属の小さいボトルに入ったコーヒー用のクリームもコップに入れて砂糖入れて飲むのも大学生時代にたまにやっていた。

かけ算の順序を肯定する人は、たとえ二者択一(しかも背反)の質問をしてもすんなり回答しない。 #超算数 しぐさ

フランス語だったら 「être動詞 suis/es/est/sommes/êtes/sont」 とか大変だ。beともども原形のまま使うことがあまりないからなあ。

秒速を求めることで比較できるという方法しか扱わなかったとするとつまらんとしか言いようがないな。 ・400m走るのに何秒かかるか、 ・距離20m差で時間が2秒差をどう見積もるか という視点も提示してはどうか。 塾講師が公立小学校で算数の授業、千葉県教委が試行… yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/…

昭和50年代「生まれ」とは書いていないのが見えちゃった人。 「おじさま」とは何歳から何歳までかもはっきりしていないし‥。

まさかの「1xと書くと間違い」と書いてある本を見つけてしまいました。 「中学校3年分の数学を教えられるくらいわかる」みたいなタイトルの本でした。まあ期待通りではありますが、著者は東大経済学部出身の数学講師だそうです。 無造作に「きまり」という言葉も使っていたので処置なしです。 #超算数

10〜15秒くらい息止めるだけで大抵止まる。 水もコップもいらない。

人との繋がりを意識したこともなく、孤独を乗り越えてきた覚えもない私はどうなんだろう。 ただの変人ですかね。それは物心つく前から自覚している。

式で書くとこうだけど、定理って式だけじゃなくて前提がいろいろあるのもセットで理解しないといかん。 ‥ というのをもっと広めてほしい。 つーか、定理を理解するというよりいろいろ理解したあとで定理にたどり着く。