📸 Quina passada reunir a tants nens per fer #matemàtiques un dissabte!! Aquest cap de setmana, a les Abacus Botigues de Barcelona, Sant Cugat, València i Castelló, donàvem el tret de sortida a l’última tanda de #tallers matemàtics del curs! 🚀💥

Loving this quote! The great Maryam Mirzakhani would've turned 48 this week 💖💫 Truly, beauty isn’t always obvious at first glance. And math is no exception! 🤣 But for those who stay curious, keep trying, and don’t give up… its magic slowly unfolds. ✨ Happy #MathQuote

🎙️ Tomorrow at 5pm PT! Cecilio Dimas & @svmi will join our CA #MathFramework series with Albert to rethink assessment in math. We’ll explore: 🎯 Why assess? 🎯 What to assess? 🎯 How to assess? & real examples to shift focus from scores to student growth. 🎟️ Last seats:

Interessant! Les converses sitemàtiques del laboratori de nombres i aventures matemàtiques desenvolupen el pensament analític, crític i integren conceptes matemàtics. Això ho veig i ho visc a les sessions Innovamat Les soft skills també es desenvolupen aprenent mates.

📱Davant el debat sobre mòbils i pantalles a l’escola, defensem una Educació digital amb sentit. No prohibir, sinó educar críticament. No simplificar, sinó acompanyar. ja.cat/yj3nx (PDF) cc Montse Jiménez cHristian negre Susanna Tuset Joan Calvo Oscar 🤜🏻 Montse Ballestero

🎓 Eudald Correig Fraga, member of the research team, has defended his PhD thesis “From Neurons to Classrooms” at Universitat Rovira i Virgili. His research explores how learning emerges across different scales—from the brain to the education system—through three complementary studies. 👏 Congrats,

🎓 Eudald Correig Fraga, miembro del equipo de investigación, ha defendido su tesis “From Neurons to Classrooms” en la Universitat Rovira i Virgili. Una investigación que estudia cómo surge el aprendizaje a diferentes escalas, desde el cerebro hasta el sistema educativo, mediante tres estudios

#opinió sobre un titular "pescaclics" que diu: "El nivell de matemàtiques de 6è de primària, el més baix de la història de les competències bàsiques". Parlem-ne. El valor mitjà que han obtingut els estudiants de 6è és de 70,4. Però que vol dir aquest 70,4 que esgarrifa a molts?

Canviar l’educació no és fàcil. És lent, exigent i incòmode. Però és imprescindible. A Catalunya, l’aprenentatge competencial en #matemàtiques ha començat a donar fruits. Som en un moment clau. No podem permetre’ns el luxe de tirar-ho tot per la borda. Fil amb algunes

Moltes gràcies Laura Morera pel teu missatge i per les evidencies. En educacio cal consens per implementar amb determinació els canvis que ens facin millorar l’aprenentatge competencial, molt treball en equip, molta formació, com en les jornades d’aquests dies: Aquest es el camí!

Cal seguir treballant plegats i defugir discursos destructius. El repte del sistema educatiu és majúscul, i només amb consens i col·laboració podrem avançar.

Gràcies Laura pel teu fil.Els processos de canvi i transformació son lents i amb crisis que cal superar.Quan el canvi es fa de forma consensuada i amb sentit s'aconsegueixen resultats. Les escoles que vam apostar fa anys per l'aprenentatge profund de les mates ja tenim resultats

Obrim fil sobre l'experiència amb Innovamat a 🏡 Els meus fills (de 13 i 8 anys) l'han fet servir i volia compartir la meva visió com a pare. Spoiler: és una eina fantàstica per ensenyar matemàtiques més enllà de les simples mecàniques per resoldre operacions. 🧵

1/ 🧵 Hoy os quiero hablar de una parte del producto de @Innovamat que me encanta y que toca un tema importante: ¡las tablas de multiplicar! 🔢 Y de cómo, después de construirlas en clase y practicarlas con múltiples actividades, el alumnado las memoriza en la zona de fluidez.

Molt bona iniciativa de l’Isaac Sayol Piedra explicant com treballem a nivell de producte i aprenentatge a Innovamat.

🧵 Esta semana os traigo una applet que toca un tema clave en 3.º de la ESO: resolver ecuaciones de segundo grado con la fórmula cuadrática. 🔢

1/ 🧵 Hoy os traigo una estrategia muy utilizada en @Innovamat: los hechos conocidos - hechos derivados. Es una estrategia que usamos desde 1º de primaria hasta el último curso de la ESO, y que conecta con principios fundamentales de la psicología cognitiva [1][2].

1/ 🧵 ¿Quieres una dinámica que trabaje razonamiento, comunicación y pensamiento lateral… y además sea muy inclusiva? Te presento la QUELI (Quién es el intruso), del inglés WODB (“which one doesn’t belong”), y cómo @Innovamat la incorpora en sus materiales. 👇

1/ 🧵 Uno de mis «¡ajás!» fue con ecuaciones de 1.º grado: ¿os suena el “si suma, pasa restando; si multiplica, dividiendo”? Sustitúyelo por una idea: respeta la igualdad. Hice clic en una sesión de Innovamat. Os cuento en qué consistía y os enseño una applet para practicar. ⚖️