#DDC18_2 Un material didáctico también puede ser un soporte como el juego, pues la experiencia de aprendizaje es más intensa, sucede gracias a metarrepresentaciones y favorece nuestra capacidad de imaginar. Mediante el juego simbólico se crea un espacio mental y total libertad

#DDC18_2 “No dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar”. George Bernard Shaw (El juego como estrategia y material educativo)

#DDC18_2 El juego solo puede ser efectivo como estrategia de aprendizaje cuando va acompañada de una estructura y unos contenidos que permitan poner en contexto esta práctica educativa. ¿Qué pensáis?

#DDC18_2 Para hacer uso de un buen material didáctico, debemos tener claro ciertos aspectos por lo que se opta así como de los recursos. ¿Pensáis algo más? · para qué educamos · qué queremos que aprendan los estudiantes · cómo lo intentamos · cómo evaluaremos los resultados

Sonia Santoveña #DDC18_3 Para mi la evaluación se resume en estos cuatro aspectos: - Utilidad en cuanto a la correspondencia con las competencias a desarrollar y objetivos de aprendizaje. - Propiedad en cuanto a que se adapta a las características de los estudiantes. (1/2)

#DDC18_3 Algunos criterios para la evaluación de materiales impresos: · objetivos apoyados en aspectos claramente observables y mensurables · flexibles y adaptables a la diversidad · operables y expresados en normas concretas de aplicación

#DDC18_3 Criterios básicos para evaluar un texto escolar: · transmisión de conocimientos, desarrollo de aptitudes personales, creatividad, · adecuación a capacidades psicológicas del alumnado · bases de programación empleadas en el texto · normativa legal relacionada

#DDC18_3 Criterios recomendados para la evaluación de materiales y equipos didácticos: · rigor y actualización científica de materiales y equipos disciplinares · coherencia de planteamientos · selección, articulación y contextualización de contenidos

#DDC18_3 Criterios recomendados para la evaluación de materiales y equipos didácticos: · adecuación de contenidos a objetivos pretendidos · recursos técnico-pedagógicos empleados en su elaboración · potenciedad técnica y formal de materiales

#DDC18_3 Y algunos más ... · vinculación con otros temas o áreas de conocimiento · flexibilidad de materiales para favorecer el trabajo en equipo · legibilidad de textos

#DDC18_3 Los ámbitos en los que se podría realizar un buen análisis de materiales son los siguientes: · análisis en función de intenciones educativas · " " en función de requisitos para el aprendizaje · " " en función de la atención a la diversidad · " " de aspectos formales

#DDC18_3 A la hora de analizar un requisito evaluable como son los "objetivos", hay que tener en cuenta que tienen que ser presentados con claridad y variedad para transmitir información, motivar al alumnado, facilitar el aprendizaje y evaluar los propios conocimientos

#DDC18_3 En cuanto a otro requisito como son los "contenidos", tienen que ser actualizados, científicamente completos, simples y amplios

#DDC18_3 En relación con el estilo, como otro aspecto a evaluar, no debe ser rebuscado y debe presentar claridad y sencillez

#DDC18_3 En cuanto a la "estructura", ha de poseer una ordenada división de contenidos, ideas claves y términos importantes, cuidando tamaño de letras y uso del color

#DDC18_3 Haciendo alusión a otro aspecto evaluable como son las "ilustraciones", han de transmitir información, aclarar contenidos y hacer atractivo el texto, desarrollando formación estética

#DDC18_3 En cuanto a las "actividades", su planificación tienen que guardar relación con el desarrollo de los contenidos

#DDC18_3 A la hora de la "adecuación al alumno que aprende", es importante tener presente las características del alumnado al que va dirigido, así como sus posibilidades y limitaciones

#DDC18_3 En cuanto a los "materiales didácticos", se puede hacer uso de material combinado y complementario

#DDC18_3 Más características evaluables en un material didáctico curricular: · exactitud en el planteamiento · accesibilidad con un vocabulario abierto y fácil · rigor y actualidad