Si las familias leyeran algunos de los perfiles de esta red se quedarían muy tranquilas al ver como dedican su tiempo personal a debatir y preocuparse por la Educación de sus hijos.

No soy bueno para las despedidas.

Me ata un peso que no me pertenece ya. En él caben todos los instantes que pudiendo ser memorables y ya no serán. No son tuyos, tampoco míos pero me interpelan a mí. No los quiero.

Hay profesionales de instituciones públicas diciéndole a madres que la culpa de que su hijo tenga autismo es de la sobrexposición a pantallas, ergo suya. Lo que tienen que aguantar, de verdad.

Este y otros, parte del problema.

🗓️Hacer el horario… ‼️esa maravillosa tarea….Cuando atiendes desde 3 años hasta 6º de primaria y encima te gustaría y necesitan recibir tu apoyo y te gustaría poner varias horas… en ese momento empieza el juego de tetris… que no sea en x áreas (educación física, plástica…)

No tiene sentido que la ratio se estipule en función a los ACNEEs sin más. El espectro de necesidades dentro del grupo puede ser tan amplio que un niño con TEA en el segundo o tercer ciclo de Primaria puede que solo necesite intervención indirecta haciendo junto con la tutora

Cuando mi abuela murió mi abuelo tuvo oportunidad (varias) de estar con otra mujer. Nunca lo hizo y nunca lo habló abiertamente. La quería tanto que anticipaba la certeza de que nadie se acercaría nunca a lo que juntos fueron. El amor puede ser de muchas formas, sin embargo, mi

Cualquier otro trabajo: - wow, un estudio dice que trabajamos más horas de lo que nuestra jornada estipula y, además, no son remuneradas… La gente: - Qué precariedad, no puede ser, qué injusto, es que estos trabajos… Mismo estudio referido a docentes, la gente: - No, si

¿Debe cualquier aviso por alerta naranja suponer la suspensión automática de clases cuando esta coincide en alguna franja del «horario escolar» (desde aula matinal hasta comedor)?

Ni cotiza que los maestros de AL y PT son los que más plastifican.

Detesto a la gente que habla mal de los adolescentes. Cansada de cerrarles la boca.

Todos metemos la pata, me incluyo, pero a veces (siempre) hablar de que el alumno está desconectado o en su mundo es ser incapaz de ver de que su mundo es el nuestro. Decir que está desconectado es no haberle visto sonreír mientras juega a subirse a una mesa, no haberle visto

Me encanta cuando algún alto cargo de la Administración educativa visita un centro. Siempre trajeados, rodeados de alumnos con situaciones complicadísimas, de mobiliario y paredes desgastadas, caminan junto al equipo directivo u otros docentes, promocionan algo recientemente

A veces pienso que el «aprender jugando» ha servido de excusa para que los niños se entretengan sin necesidad de estructurar ese juego y planificar objetivos concretos entorno al mismo. Jugar libremente es importante pero importante es también que en algún momento (muchos) nos

Me dijo una alumna de 5 años: - «¿Y tú no almuerzas? + «Yo no, soy pobre, no tengo dinero para comprármelo». - «¿y por qué no trabajas?» Y yo que le espeté un pues que te crees que estoy haciendo 😂.

Hace unas semanas escuché hablar a un grupo de docentes hablar sobre si un alumno «merecía repetir». Sí, «merecer». Escribirán y dirán que en España han «prohibido repetir», menos sobre el marco prejuicioso que cada uno arrastra y, con él, a muchos alumnos.

Creo firmemente en la evidencia como forma de saber cómo alcanzar ciertos objetivos, pero no convierte automáticamente esos objetivos en deseables. Decidir qué tipo de sociedad queremos (y, por tanto, para qué queremos la educación) va mucho más allá de la evidencia.