Onderwijsbestuurders in Nederland verspreiden het stuk van Visser gretig. Want het bevestigt hun ontkenning van het minder leren op school, waarna ze het persoonsgebonden en intuitief brainstormen op het het onderwijs van de toekomst hervatten. Een vergissing. Lees verder.

Minimumdoelen & gepropageerde didactische aanpak sluiten volledig aan bij leerinhouden & methodiek in ons KOV-leerplan l.o.-1998.Sommigen wekken ten onrechte indruk dat zgn; wiskunde-tanker l.o. nog gekeerd moet worden. Leerboeken wisk. moeten ook niet drastisch aangepast.

Het verwondert me dat minister Demir nu centen toekent aan verantwoordelijken van de enorme uitholling van het taalonderwijs als de Taalunie, bepaalde taalprofessoren ,... om het taalonderwijs weer op het juiste spoor te krijgen. En nog geen enkele van hen bekende mea culpa!

WOW: A group of Epstein's survivors just stood up to Pam Bondi for publishing their names, which should have been redacted, in the files. This is powerful.

In onze Onderwijskrant-campagne 'O-ZON-2007' was herwaardering van de kennis & afstappen van eenzijdig vaardigheidsgericht onderwijs belangrijk actiepunt. En promotoren van b.v. taalvaardigheidsond. verwaarloosden de specifieke methodiek voor oefenen vaardigheden.

Het gaat, weer eens, over een associatie en niét over een causaal verband (het woord ''associatie" is hier cruciaal). Het kan dus even goed (volgens mij is het zelfs véél waarschijnlijker) dat, als je het geluk hebt een actief, nieuwsgierig brein te hebben, je meer zal lezen en

In Vlaanderen beïnvloedde de toename van het aantal allochtone leerlingen niet enkel de daling van de algemene leerprestatie-scores, maar ook de daling van de algemene intelligentiescore, omgekeerd Flynn-effect.