#DDC18_UNED

#DDC18_UNED Nuevo en Twitter. Menudo caos!!! En fin habrá que ir acostumbrándose.

#DDC18_1 ¿Hay estudios serios de cómo perciben y qué opinan los alumnos de ESO y Bachiller de sus libros de texto? En una educación centrada en el alumno y no en el profesor su óptica debería, al menos, tenerseen cuenta

#DDC18_1 La función del libro de texto es ofrecer un marco de referencia de contendos ya desarrollados. Lo importante es la función no tanto el formato. TIC o papel.

#ddc18_1 Tal vez lo que no acaba de resultar eficaz es tener que seguir un libro te texto "oficial", pero sí conviene disponer de unos textos de referencia (a partir de fuentes diversas fiables y rigurosas) que cada profe ha de seleccionar y emplear según su contexto de clase

#ddc18_1 Se ha comentado sobre el impacto ambiental del uso de papel. La industria de la electrónica tampoco es "inocua" echadle un vistazo a: greenpeace.org/usa/reports/gr…

Eso que apuntas sería trabajar sobre las competencias transversales de verdad. El aislamiento entre materias hace que estas competencias (valores, TIC...) sean sólo un slogan sin aplicación real

#ddc18_1 Además del libro de texto (reinventado), los docentes habrán de incorporar inevitablemente una serie de competencias digitales si no lo conocéis echad un vistazo al MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DEL DOCENTE aprende.educalab.es/wp-content/upl…

#ddc18_1 Una cuestión que creo que no se ha mencionado. El libro de texto, con todas su ventajas y desvetajas, puede resultar una referencia muy útil para un interino sustituto que llega a medio curso.

#DDC18_2 Si un material pretende ser didáctico, entre otras cosas, debe ser sencillo, claro y que se entienda. No más textos y presentaciones artificiosas, rebuscadas que se pierden en la forma y en "efectos especiales" pero que confunden en las cuestiones de fondo.